[교수학습理論(이론)과매체] [방통대 2010-1학기 교수학습理論(이론)과매체 E형]유아교육에서 컴퓨터와 Internet의 활…
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작성일 23-01-23 02:48
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컴퓨터와 인터넷을 이용한 유아교육 적용方案
다. 용어의 요점
3. 유아교육에서 이용한 컴퓨터와 인터넷의 활용方案
강인애(1999), 구성주의와 컴퓨터와 Internet 기반 교육, 교육과학사
정보통신 기술의 발달로 컴퓨터 보급률이 확산되고 인터넷의 사용이 급증하면서 사회 각 분야에 예측하지 못한 많은 change(변화)를 가져왔다. 따라서 이를 실현할 수 있는 교수-학습environment(환경) 의 조성은 필수적인데 컴퓨터와 인터넷은 능동적인 정보의 구성과정을 도와줄 수 있는 풍부한 학습environment(환경) 을 제공해 준다(임정훈, 1998).
2. theory(이론)적 배경
가. necessity need 및 목적
가. necessity need 및 목적
가. 문제중심학습
김선자(1998), 문제중심학습에 의한 수업설계와 적용: 초등 사회과 수업事例(사례), 교육공학연구, 14(3)
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나. 컴퓨터와 인터넷 상에서 문제중심학습과 평가방법
- 다양한 reference(자료)를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다
김종화(1999), 컴퓨터와 Internet 기반의 구성주의적 음악교육을 위한 문제중심학습
유아교육,컴퓨터와 인터넷,컴퓨터와 인터넷의 활용방안,교수학습이론과매체
김신자(2000), 效果(효과)적 교수설계 및 교수방법, 문음사
이런 다원화되는 정보화 사회에서는 개성적이고 자율적인 인간, 다양한 문제 상황에서 융통성 있게 대처할 수 있는 창의적이고 전문성을 갖춘 인간, 지적 능력뿐만 아니라 창조적이고 가치 있는 인간을 양성하는 것이 교육의 중요한 목적이 되고 있다 따라서 교육의 방향 또한 구성적이고 학생 중심적이며 열린교육을 지향하는 것이어야 한다(류완영, 1999).
1. 서 론
- 많은 도움 되시기 바랍니다 [참고reference(자료)] 강병재(2001), 하이퍼미디어 학습환경에서 인지능력 수준에 따른 구성주의 교수-학습 전술이 문제해결력 증진에 미치는 效果(효과), 교육학연구 39(3)
- 방통대 2010-1학기 유아교육과 4학년 교수학습理論(이론)과매체 E형 참고reference(자료)입니다
강인애 외 3명(1999), 컴퓨터와 Internet기반 문제중심학습의 개발 事例(사례): 초등, 고등, 대학교의 경우, 교육공학연구 제 15권 제 1호
강인애(1997), 왜 구성주의인가? 문음사
1.서 론
강인애(1998), 문제중심학습-또 하나의 구성주의적 교수-학습 모형, 구성주의 교육학, 교육과학사
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강인애(1999), 경희대학교 교육대학원의 사이버 교육, http://kvc.chellian.net/iakang
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[교수학습理論(이론)과매체] [방통대 2010-1학기 교수학습理論(이론)과매체 E형]유아교육에서 컴퓨터와 Internet의 활용방법에 대해 논하라
다.
김영수 외 2명(1997), 21世紀를 향한 교육공학의 理論(이론)과 실제, 교육과학사
순서
설명
나. 컴퓨터와 인터넷을 이용한 유아교육 적용의 의미
4. 결 론
다. 특히 인터넷이 제공하는 전자적 커뮤니케이션의 등장으로 시-공간적 제약을 받던 사회적 상호작용에 change(변화)가 오고, 쌍방향적 커뮤니케이션 네트워크가 가능해졌다. 그러면서 전자적 공간에 참여하는 사람들은 누가 주체이고 대상이고의 확실한 경계가 없어지면서 매우 능동적인 참여자가 되고, 참여자 상호간에는 보다 수평적이고 다원적인 관계를 경험하게 된다(강인애, 1998).
가. 유아의 property(특성)
나. 목적 및 구성
- 방통대 2010-1학기 유아교육과 4학년 교수학습이론과매체 E형 참고자료입니다 - 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다 - 많은 도움 되시기 바랍니다 [참고자료] 강병재(2001), 하이퍼미디어 학습환경에서 인지능력 수준에 따른 구성주의 교수-학습 전략이 문제해결력 증진에 미치는 효과, 교육학연구 39(3) 김선자(1998), 문제중심학습에 의한 수업설계와 적용: 초등 사회과 수업사례, 교육공학연구, 14(3) 김신자(2000), 효과적 교수설계 및 교수방법, 문음사 김영수 외 2명(1997), 21세기를 향한 교육공학의 이론과 실제, 교육과학사 강인애(1997), 왜 구성주의인가? 문음사 강인애(1998), 문제중심학습-또 하나의 구성주의적 교수-학습 모형, 구성주의 교육학, 교육과학사 강인애(1999), 구성주의와 컴퓨터와 인터넷 기반 교육, 교육과학사 강인애(1999), 경희대학교 교육대학원의 사이버 교육, http://kvc.chellian.net/iakang 강인애 외 3명(1999), 컴퓨터와 인터넷기반 문제중심학습의 개발 사례: 초등, 고등, 대학교의 경우, 교육공학연구 제 15권 제 1호 김종화(1999), 컴퓨터와 인터넷 기반의 구성주의적 음악교육을 위한 문제중심학습
또한 이미 정보나 지식이 너무나 급격히 팽창하고 change(변화)되고 있는 정보화 사회에서 구체적인 어떤 내용을 가르치기보다는 change(변화)에 잘 適應(적응)할 수 있는 능력을 가르치는 일이 더욱 필요하게 되었다(강인애, 1999). 즉, 자신에게 필요한 정보를 선택하고 재창조하여 실생활에 적용할 수 있는 능력을 기를 수 있는 학습자 중심 교육으로의 전환이 필요하다.
